История становления ученических производственных бригад в СССР и в Республике Бурятия как стартового этапа в учебно-образовательном процессе профильной подготовки. Формирование трудовых ценностных ориентаций школьников в Михайловской средней школе.
Краткое сожержание материала:

Размещено на

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

ГОУВПО

Бурятский государственный университет

Педагогический институт

Кафедра технологии и предпринимательства

Дипломная работа

Теория и практика соединения обучения с производительным трудом учащихся в условиях учебно-производственной бригады на примере Михайловской общеобразовательной средней школы им. Поповой В.С.

Автор работы: Цыдыпова М.В.

Научный руководитель:

к.пед.н., доцент Дарханов В.И.

г. Улан-Удэ - 2010 г.



ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Из истории становления ученических производственных бригад в СССР

§1. Пути реализации соединения обучения с производительным трудом в истории нашей страны (1917-1954 гг.)

§2. Создание и развитие ученических производственных бригад в республике Бурятия (1932-1954 гг.)

§3. Из истории Михайловской средней общеобразовательной школы (1884г-1993 г.)

Глава 2. Ученическая производственная бригада - стартовый этап в учебно-образовательном процессе профильной подготовки

§1. Трудовая эстафета длиною в 49 лет

Глава 3. Социально-экономическая и педагогическая необходимость совершенствования соединения обучения с производительным трудом

§1. Переход к рыночной экономике в теории и практике соединения обучения в условиях учебной производственной бригады

§2. Профессиональное самоопределение школьников в условиях учебной производственной бригады

§3. Теория и практика соединения обучения с производительным трудом в Михайловской средней общеобразовательной школе

§4. Организация производственно-образовательного процесса и хозяйственно-финансовая деятельность в учебной производственной бригаде

Заключение

Библиография

Приложения



ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования

В условиях осуществления перехода к рыночным отношениям в экономике, изменяющиеся производственно-экономические условия в стране и, в частности, в сельском хозяйстве, формирование многоукладного аграрного производства потребовали серьезных изменений в политике государства в отношении сельской молодежи. С учетом этого изучение и анализ проблем экономического положения и социального развития сельской молодежи, как основного канала воспроизводства аграрного сектора экономики, ее нравственного воспитания, подготовки к трудовой самостоятельной жизни, является актуальной задачей отечественной исторической науки. В этой связи изучение истории создания и деятельности ученических производственных бригад в решении проблем сельского хозяйства относится также к числу актуальных тем исторической науки. Такие исследования имеют большое теоретическое, практическое значение, способствует трудовому воспитанию школьников, формированию руководителей сельскохозяйственного производства, опытных специалистов, развитию экономики. Об актуальности проблем поднятых в данном исследовании свидетельствует и обращение Президента РФ Владимира Владимировича Путина к молодежи, в котором он выразил надежду на подрастающее поколение. «Наша надежда, сказал он, люди молодые и энергичные, все, кто познал решенную цену труда и умеет заработать на жизнь. Они знают и то, как избавить страну от унижения, бедности. Они способны вернуть ей не только экономическое и моральное достоинство. Это задача общенародная и вместе мы ее решим. Примеров в русской истории достаточно Россия выходила и не из таких переделок!». Широкий круг материалов дипломного проекта подтверждает необходимость изучения положительного опыта, накопленного в годы Советской власти, вопреки мнению отдельных ученых и государственных деятелей, в том числе и в сфере хозяйственного управления, в области обобщения опыта трудового воспитания молодого поколения, деятельности ученических производственных бригад. На современном этапе развития общества происходят кардинальные перемены в судьбах народов и поколений, меняются направления духовного прогресса. Сегодня важно правильно понять, извлечь из него уроки, восстановить справедливое отношение к опыту и деятельности старшего поколения.

Учет исторического опыта, своеобразие национальных особенностей очень важны для исследования социально-экономических, общественно-политических и социально-культурных процессов. Радикальные изменения, начавшиеся в нашей стране на рубеже 80-90-х годов XX века, распад СССР, вступление России на путь демократизации и либерализации экономики привели к глубоким преобразованиям во всех сферах жизни общества. В нынешних условиях обновления всех сторон общественной жизни возрастает интерес к проблемам развития школьного образования, воспитания подрастающего поколения. Особого внимания заслуживают различные аспекты осуществления реформы общеобразовательной и высшей школы, развития их материальной базы. Изучение накопленного опыта трудового воспитания школьников имеет актуальное и практическое значение. Обобщение и осмысление этого опыта будут способствовать прогрессу образования в современных условиях. Ослабление в последние десятилетия внимания к нуждам и запросам школы, их игнорирование породили множество сложных проблем, что в свою очередь привело к снижению престижа отечественной общеобразовательной школы.

Практическая важность и актуальность проблемы послужили основанием для определения темы исследования: Теория и практика соединения обучения с производительным трудом учащихся в условиях учебно-производственной бригады.

Цель исследования:

- обобщить опыт деятельности республиканских органов власти и управления по трудовому воспитанию и профессиональной ориентации школьников;

- показать рост общеобразовательной и профессиональной подготовки членов УПБ;

- обратить внимание Министерства образования, науки и молодежной политики РБ, руководителей вузов, школ на необходимость возрождения традиций недавнего прошлого и возобновления деятельности производственных бригад с учетом новых исторических реалий.

В дипломной работе основное внимание уделено освещению роли бригад в решении проблем сельского хозяйства, в поднятии производительности.

Объект исследования: образовательно-воспитательный процесс Михайловской средней общеобразовательной школы, способствующий формированию общеобразовательных и трудовых ценностных ориентаций старших школьников в разных социально-экономических контекстах.

Предмет исследования: педагогические условия организации образовательно-воспитательного процесса сельской школы, влияющие на особенности формирования трудовых ценностных ориентаций юношей и девушек на рубеже 2000-х-2010-х годов XI века и в новой социально-экономической ситуации, детерминирующей специфику педагогических условий.

Гипотеза: Соединение обучения с производительным трудом будет эффективным если:

- организовать учебный процесс, с учетом обеспечения образовательного процесса, соответствующего современным требованиям надлежащего материально-технического оснащения и состояния основных фондов; создание условий для творческой, научно-исследовательской деятельности учащихся;

- обеспечить создание условий для саморазвития личности учащихся, владеющих технологической культурой, обладающих ключевыми компетенциями, необходимых для успешной адаптации, самореализации и жизнедеятельности - рост общеобразовательной и профессиональной подготовки членов УПБ.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были определены следующие задачи:

1. Провести анализ состояния проблемы в Михайловской средней школе; показать рост общеобразовательной и профессиональной подготовки членов УПБ;

2. Определить рациональную организацию учебно-производственной бригады «Бригантина» в Михайловской общеобразовательной школе.

3. Проверить эффективность соединения обучения с производительным трудом учащихся в условиях учебно-производственной бригады.

4. Разработать рекомендации по применению теории и практики соединения обучения с производительным трудом в условиях учебно-производственной бригады.

База исследования: исследование проводилось в процессе преподавания. В нем приняли участие 97 учащихся 5-11-ых классов Михайловской общеобразовательной средней школы Закаменского района. Исследование длилось в течение 2007-2010 года.

Практическая значимость исследования. Изучение, обобщение опыта создания и деятельности ученических производственных бригад имеет большое научное и практическое значение. Материал дипломной работы свидетельствует о значении ученических производственных бригад в трудовом воспитании школьников. Используя опыт ученических производительных бригад возникла острая необходимость в создании в школах производственных бригад с учетом новой обстановки и больших изменений в сельском хозяйстве под влиянием рыночных отношений. Методы исследования:

- анализ литературы по теме;

- реферирование, тезирование и конспектирование научных публикаций;

- беседы с обучающимися, учите...