Современный учитель географии. Какой он?
Учитель как личность, организующая и реализующая учебно-воспитательный процесс в школе. Характеристика педагогических и личных качеств учителя географии, требования к нему органов народного образования и учеников. Влияние учителя на интерес к географии.
Краткое сожержание материала:
Краткое сожержание материала:
Размещено на
Курсовая работа
Современный учитель географии. Какой он?
Содержание
- Введение
- Требования к учителю географии органов народного образования
- Требования к учителю географии среди учеников средних классов
- Заключение
- Список литературы
- Приложение 1
Введение
Личность, организующая и реализующая учебно-воспитательный процесс в школе, это учитель. Можно сказать и так: учитель (педагог, преподаватель, наставник, мастер) - человек, имеющий специальную подготовку и профессионально занимающийся педагогической деятельностью. Здесь следует обратить внимание на слово "профессионально". Непрофессионально педагогической деятельностью занимаются почти все люди, но только учителя знают, что, где и как нужно делать, умеют действовать в соответствии с педагогическими законами, несут в установленном порядке ответственность за качественное исполнение своего профессионального долга.
Таким образом, значимость личности педагога огромна, личность педагога оказывает огромное влияние на личность ученика и на его уровень подготовки по предмету.
Именно от учителя, от модели ведения урока, от владения информацией зависит и интерес у учеников к предмету. Не является исключением и такой предмет, как география. От метода преподавания, от уровня знаний педагога будет зависеть успех урока, интерес учеников к данному предмету, и как следствие высокий уровень усвоения знаний по географии.
Цель: Выявить характеристику современного учителя географии.
Задачи:
Осуществить теоретический анализ профессионально важных качеств личности педагога согласно ГОС ВПО и ФГОС ВПО;
· Определить требования к профессиональной подготовке учителя географии, предъявляемые со стороны органов народного образования, общества, школы;
Выявить среди учеников средних классов и студентов старших курсов факторы, определяющие интерес к предмету география;
Проанализировать полученные исследования.
Объект исследования: педагогические качества личности учителя
Предмет исследования: влияние личности учителя на образовательный процесс и интерес к предмету география.
Методы исследования: анализ государственных нормативных документов высшего профессионального образования, анкетирование …
Требования к учителю географии органов народного образования
Из года в год российское образование совершенствуется. Становится оно лучшим или худшим, покажет только время, но за новинками в школьном образовании, как по цепочке, меняется и многое другое. Растут требования к детям, а следовательно к учителям, следовательно меняется и подготовка будущих педагогов. С каждым годом выходят новые стандарты образования, новые требования. Проследить изменения в требованиях к педагогу можно сравнив нормативные документы ранее изданные, и современные.
1. Сборник нормативных документов, 1988 год.
Общие требования к специалисту, согласно нормативным документам 1988 г. [2] формулировались следующим образом.
В соответствии с требованиями теории и практики коммунистического строительства советский специалист должен иметь высокий уровень профессиональной подготовки, обладать хорошим знанием основ марксистко-ленинского учения, широкой эрудицией и культурой, ясно видеть политические цели партии и страны, быть убежденным патриотом и интернационалистом, достойным представителем общенародной социалистической интеллигенции.
Советский специалист обязан активно проводить в жизнь политику КПСС, обладать высокими гражданскими и нравственными качествами, ответственно и творчески относиться к порученному делу, стоять на страже общенародных интересов, быть готовым к защите социалистической Родины.
Советский специалист должен сочетать широкую фундаментальную научную и практическую подготовку, в совершенстве владеть своей специальностью, непрерывно пополнять свои знания, расширять общественно-политический кругозор, уметь на практике применять принципы научной организации труда, владеть передовыми методами управления трудовыми коллективами, навыками политико-воспитательной работы среди учащихся.
Специалист должен знать:
основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;
дисциплины психолого-педагогического цикла: педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену, методику преподавания географии;
методику воспитательной работы (в том числе методику работы классного руководителя, воспитателя группы продленного дня, пионерской и комсомольской работы, воспитательной работы во внешкольных учреждениях, профориентационной работы);
методы организации трудового воспитания и обучения;
основы географической науки и специальные дисциплины, в том числе: физическую географию СССР, экономическую и социальную географию СССР, экономическую и социальную географию мира и зарубежных стран, географию материков и океанов, геологию, картографию с основами топографии, общее землеведение, географию почв с основами почвоведения, биогеографию и др.;
развитие географической науки, современные проблемы, стоящие в этой отрасли знаний;
проблемы охраны природы и рационального использования природных ресурсов; организацию природоохранительной деятельности в СССР;
основы современного производства;
содержание и принципы организации школьного образования по географии; программы и учебники;
вопросы формирования различных ученических коллективов и руководства ими; требования к оснащению и оборудованию школьных кабинетов географии, организации школьных географических площадок; применяемые средства обучения и их дидактические возможности;
основные направления и перспективы развития народного образования и педагогической науки; принципы и приемы сбора, систематизации, обобщения и использования информации, проведения научных исследований и методической работы по специальности, подготовки информационных и научно-методических материалов; основы советского права и научной организации труда.
Специалист должен уметь:
применять полученные знания при решении педагогических, учебно-воспитательных и научно-методических задач с учетом возрастных и индивидуально-типологических различий учащихся, социально-педагогических особенностей ученических коллективов и конкретных педагогических ситуаций;
вести учебно-воспитательную работу, определять степень и глубину усвоения учащимися программного материала, прививать им навыки самостоятельного пополнения знаний; пользоваться разнообразными методами и формами обучения, прогрессивными приемами руководства учебной, трудовой, общественной, спортивной и художественно-творческой деятельностью учащихся;
использовать учебно-лабораторное оборудование, специальную аппаратуру, технические средства обучения и современную вычислительную технику;
формировать у учащихся первичные знания: об окружающем мире, географии Земли, стран и народов; о важнейших природно-климатических и геологических процессах, строении земных недр, минеральных ресурсах Земли и сферах их использования, почвах, основных географических зонах и экономических регионах, океанических и атмосферных явлениях, сущности территориально-производственных и природных комплексов, социалистической экономической интеграции; социалистическом и капиталистическом разделении труда;
прививать учащимся навыки определения и изучения природных объектов, ориентировки на местности, определения. координат и составления различных географических карт;
проводить наблюдения и объяснять учащимся природные явления и процессы: организовывать и осуществлять краеведческую и природоохранительную внеклассную работу, используя ее результаты в учебно-воспитательном процессе;
осуществлять идейно-политическое, трудовое, нравственное и эстетическое воспитание учащихся;
анализировать, обобщать и распространять передовой педагогический опыт; систематически повышать свою профессиональную квалификацию; применять рациональные приемы поиска, отбора и использования информации, ориентироваться в выпускаемой специальной литературе по профилю подготовки и смежным вопросам; осуществлять научно-исследовательскую и методическую деятельность;
на практике применять знания в области научной организации и охраны труда; организовывать социалистическое соревнование в коллективах;
вести лекционную и пропагандистскую работу. [2]
2. Нормативные документы, 2002 год
Общие требования, предъявляемые к учителю:
Учитель осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподавания географии, способствует развитию личности школьника, его гражданской позиции, научной, экологической и экономической грамотности.
В соответствии со статусом учебного учреждения осознанно выбирает учебный план и соответств...
Другие файлы:
Кто он - современный сельский учитель?
Современный учитель-альтруист в сельской школе. Педагог как главный индикатор всех перемен в ребенке, индикатор его зарождающихся талантов. Преданност...
Учитель географии Николаева А. С