Тестирование в системе контроля немецкого языка

Методы исследования: анализ литературы по методике преподавания иностранного языка и методических журналов «Иностранные языки в школе» и «Замежныя мовы ў РБ».

В первой главе дается определение тестированию как одного из форм обучения иностранным языкам и средством контроля в процессе обучения, рекомендации по составлению тестов, классификация и признаки тестов (1-й и 2-й разделы), а также освещаются условия эффективности и проблемы тестирования (3-й раздел).

Во второй главе представлены примерные виды тестов (лексические, грамматические, лексико-грамматические, тесты по чтению и аудированию) для контроля умений и навыков у учащихся при обучении немецкому языку. Данные тесты помогут не только учителям, но и студентам-практикантам более эффективно использовать тестовый контроль на различных этапах речевой деятельности, развитее определенных навыков и умений, самосовершенствование учащихся, выявление пробелов в учебной программе и их устранение.

Решение проблем установления уровня владения немецким языком и контроля за их достижением в нашей стране на протяжении нескольких десятилетий во многом была оторвано от опыта решения анологичных проблем за рубежом . Уровни владения лишь в общих чертах описывались в отечественных программах средних школ, вызов или курсов иностранного языка. Причем в средней школе на экзаменах использовались только устные формы контроля, а объектами контроля до 50 – 60х были : умение читать и переводить тексты, умения устной речи, знания языкового материала и грамматических правил.