Программа подготовки выпускников детских домов и интернатов к семейной жизни

Основные направления социально-педагогической деятельности по развитию представлений о поло-ролевых, семейно-бытовых установках, о том, как правильно выбрать спутника жизни, о значении семьи в жизни человека у выпускников детских домов и интернатов.
Краткое сожержание материала:

Размещено на

Министерство образования и науки Российской федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Вятский государственный гуманитарный университет»

Педагогический факультет

Кафедра педагогики

Программа подготовки

выпускников детских домов и интернатов

к семейной жизни

Автор-составитель:

студентка 4 курса

группы ПП-43 заочной формы

обучения специальности

«Педагогика и психология»

Геворкян М.А.

Преподаватель:

Доктор педагогических наук

Симонова Галина Ивановна.

Киров

2010

Пояснительная записка

Переход к самостоятельной жизни - важный момент в жизни любого молодого человека, и того, кто покидает учреждение интернатного типа, и, того, кто уходит из родительской семьи во взрослую жизнь. Этот переход к независимой жизни связан с серьёзными стрессами. Вчерашнему выпускнику детского дома необходимо привыкнуть к самостоятельному существованию, к ответственности за свою жизнь. И одним из главных моментов этой самостоятельной жизни становится создание собственной семьи. Актуальность данной программы заключается в том, что выпускникам учреждений интернатного типа это сделать особенно сложно, так как у них опыт внутрисемейной жизни либо отсутствует полностью, либо имелся весьма негативный, особенно если ребёнка поместили в это учреждение по причине лишения его родителей родительских прав. У таких детей как правило недостаточно развиты представления о поло-ролевых и семейно-бытовых установках, о принципах воспитания детей в условиях семьи, о том, как правильно выбрать спутника жизни.

Исходя из требований и сущности принципов создания семьи, целью программы является формирование у воспитанников учреждения интернатного типа представлений о семье и её значении в жизни человека.

Цель достижима при решении ряда задач:

1. сформировать представления о различных социальных ролях людей в семье: мать, жена, муж и т. д.;

2. обучить правильным способам взаимодействия между людьми, живущими в одной семье;

3. сформировать представления о личностных качествах людей, необходимых для создания крепкой семьи, учитывать эти знания при выборе спутника жизни;

4. сформировать необходимые знания о роли родителей в воспитании детей, ответственности за их здоровье;

5. сформировать представления о способах взаимодействия с ближайшими родственниками семьи.

Эти задачи решаются на таких формах занятий, как беседы, дискуссии, ролевые игры, решение и анализ ситуаций, мозговой штурм. Помимо тех структурных элементов занятий, указанных в содержании, допустимы так же и психологические тестирования, соответствующие теме каждого занятия.

Программа рассчитана на воспитанников учреждений интернатного типа в возрасте от 14 до 16 лет.

Срок реализации: 8 недель. Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия - 2 часа.

Ожидаемые результаты.

Воспитанники должны овладеть понятием «семья», понимать её значение в жизни человека, понимать особенности развития детей и основные проблемы воспитания ребёнка.

Воспитанники должны знать основные родственные связи в семье, основные обязанности членов семьи; уметь различать близких и дальних родственников; соблюдать основные этические правила взаимоотношений между юношей и девушкой, основные нравственные правила поведения людей в ситуациях конфликта; понимать важность такого шага как создание собственной семьи; знать основы семейного законодательства, об ответственности родителей за жизнь и здоровье своего ребёнка, основные статьи доходов и расходов семьи.

Календарно-тематический план

№	Тема.	Количество часов.
1.	Что такое моя семья?	2
2.	В чём кроется секрет семейного счастья?	2
3.	Бюджет семьи.	2
4.	Семейные обязанности.	2
5.	Планирование семьи.	2
6.	Решение семейных проблем.	2
7.	Общение с родственниками по браку.	2
8.	Заключительное занятие.	2
	Итого:	16

Содержание

Занятие № 1. Что такое моя семья?

Счастье -- это когда утром хочется идти на работу, а вечером домой.

Народная мудрость

Цель: определение понятия семьи, ее функций, нравственных основ и традиций.

1. Знакомство

Каждый участник группы (по кругу) встает, называет свое имя и произносит какую-либо фразу, обращенную ко всем остальным, например: «Добрый день», «Желаю всем узнать много нового и интересного» и др. Вместо фразы участник может использовать любой приветственный жест.

2. Что такое семья?

Ведущий: Семья - один из самых древних социальных институтов. Она возникла намного раньше религии, государства, армии, образования, рынка. семья выпускник интернат подготовка

В литературе понятия «брак» и «семья» нередко используются как синонимы. Однако в сути этих понятий есть не только общее, но немало и особенного, специфического. Так, ученые убедительно доказали, что брак и семья возникли в разные исторические периоды.

Современные отечественные социологи определяют брак как исторически изменяющуюся социальную форму отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родительские права и обязанности.

Семья представляет собой более сложную систему отношений, чем брак, поскольку она, как правило, объединяет не только супругов, но и их детей, а также других родственников или просто близких супругам и необходимых им людей.

У истоков утверждения исторического взгляда на брак и семью стоит швейцарский ученый И. Бахофен (1816 - 1887), автор работы «Материнское право». Крупнейшей вехой на пути обоснования эволюционных идей был труд американского ученого Л. Моргана (1818 - 1881) «Древнее общество». Позднее обоснование происхождения и развития семьи дали К.Маркс и Ф.Энгельс. Они утверждали, что экономические отношения, составляющие основу общественно-экономических формаций, являются в то же время и основой семьи.

Методологической основой понимания причин, побуждающих людей объединяться в семейные группы, создавать устойчивые связи и взаимодействия, выступают потребности человека. Социально-экономические изменения, происходящие в современном обществе, несомненно, оказали влияние на состояние семьи: Современная семья находится в поиске новых путей своего развития.

Семья - это малая социальная группа, члены которой связаны браком, родительством и родством, общностью быта, общим бюджетом и взаимной моральной ответственностью.

Важнейшими функциями семьи являются:

- репродуктивная (рождение детей);

- экзистенциальная (функция социальной и эмоциональной защиты своих членов);

- хозяйственно-потребительская (соблюдение домашнего бюджета, управление семьей, ведение домашнего хозяйства);

- воспитательная (семейная социализация, воспитание детей);

- социально-статусная (связана с воспроизводством социальной структуры общества, так как предоставляет определенный социальный статус членам семьи);

- восстановительная (поддержание здоровья, жизненного тонуса, организации досуга и отдыха);

- коммуникативная (общение, обмен информацией).

Под структурой семьи понимается совокупность отношений между ее членами, включая, помимо отношений родства, и систему духовных, нравственных отношений, в том числе отношений власти, авторитета и т.д.