Захист навколишнього середовища Інтегроване заняття
Захист навколишнього середовищаІнтегроване заняття Тема. Хімічна промисловість і охорона довкілля. Мета: сформувати знання про сучасний стан навколишнього середовища та вплив діяльності людини на живу і неживу природу; виховувати дбайливе ставлення до навколишньою середовища, почуття відповідальності за діяльність людства та вплив антропогенного фактора на живу і неживу природу; розвивати вміння дискутувати, вільно висловлюватисвою думку (зокрема, іноземними мовами); розвивати та вдосконалювати хімічну мову учнів; удосконалювати навички роботи з різними джерелами інформації (періодичні видання, наукова література, мережа Інтернет, бесіди з фахівцями); формувати соціальні компетенції (аналізувати результат спостережень, вести наукову дискусію, толерантно доводити свою точку зору, формувати активність у прийнятті рішень); формувати інформаційні компетенції (використовувати комп'ютерні технології для пошуку інформації, критично оцінювати отриману інформацію); формувати комунікативні компетенції (навички володіння кількома мовами) та компетенції саморозвитку і самоосвіти. Тип заняття: узагальнення і систематизація знань. Вид заняття: ділова гра (суд): інтегроване заняття – хімія та англійська мова з елементами німецької мови. Завдання заняття: розглянути виробництво сульфатної кислоти;оцінити значення функціонування хімічної промисловості для розвитку цивілізації; 3) ознайомитися з наслідками техногенного впливу на природу; 4) з'ясувати вплив техносфери на біосферу Землі; 5) перевірити рівень засвоєння термінології й основних понять даної теми.Хід заняттяІ. Мотивація навчальної діяльності.(Перегляд фрагменту відеофільму.)Викладач хімії. Так, дійсно, чи вистачить у нас сил?Останнім часом переживає надзвичайно важливий,Період своєї історії – посилення впливу негативних факторів: деградація людської моральності, деградація природи.Викладач іноземних мов. І найбільш гостро постають екологічні проблеми. Правильно було сказано, що природа не має меж, річки не знають кордонів, а отже, й екологічні проблеми – це не проблеми окремої країни чи континенту – це проблеми всього людства. Саме тому ми будемо спілкуватися іноземними мовами, а не лише рідною. Викладач хімії. Що ж, я пропоную вам висловити свої думки, враження щодо переглянутого фрагмента. (Бесіда учнів.) Викладач хімії. Під час бесіди можна було почути вислови:«шкідливість хімічної промисловості» та «хімічна промисловість є небезпечною».Викладач іноземних мов. Але ж існує думка, що хімічна промисловість призведе до загибелі цивілізації та у біосфери в цілому. Викиди токсичних речовин з хімічних підприємств зумовлюють деградацію природи.Викладач хімії. Я не можу не погодитися з тим, що на сьогоднішній день хімічна промисловість є джерелом забруднень. Проте давайте спробуємо разом з'ясувати, чи дійсно хімічна промисловість становить небезпеку для біосфери.Викладач іноземних мов. А істина найкраще з'ясовується в судових залах.II. Організація навчальної діяльності.(Розподіл ролей: суддя, адвокат, прокурор, хімік-технолог, лікар, соціолог, присяжні, секретар.)Викладач хімії. Упродовж засідання ви будете відзначати і занотовувати ключові факти та коментарі до теми судового засідання «Хімічна промисловість і охорона довкілля».(Коментар до завдань уроку.)ІІІ. Узагальнення і систематизація знань.(Організація засідання суду здійснюється учнем-суддею.)Прокурор (наводить факти «шкідливості» хімічної промисловості). Оксиди Сульфуру й Нітрогену, які викидаються в атмосферу внаслідок роботи теплових електростанцій та автомобільних двигунів, сполучаються з атмосферною вологою й утворюють дрібні крапельки сірчаної та азотної кислот, які переносяться вітрами у вигляді кислотного туману і випадають на землю кислотними дощами. Ці дощі вкрай негативно діють на навколишнє середовище:— знижується врожайність більшості сільськогосподарських культур унаслідок ушкодження листя кислотами;— вимиваються з грунту кальцій, калій і магній, що викликає деградацію фауни та флори;— гинуть ліси (особливо чутливі до кислотних дощів кедр, бук і тис);— отруюється вода озер і ставків, де гине риба,...
