Математика. 2 класс. Контрольные и диагностические работы.

М.: 2013 - 32 с.


Пособие содержит проверочные работы и
предназначено для организации текущего и итогового контроля во 2-м
классе при работе по учебнику Башмакова М.И., Нефёдовой М.Г.
"Математика. 2 класс". Материалы проверочных работ позволяют
организовать проверку предметных знаний и умений, а также
диагностику метапредметных результатов обучения по математике.
Каждая работа представлена в двух вариантах (вариант А - стандартный
уровень, вариант Б - уровень повышенной сложности). В пособии
заложена эффективная система безотметочного оценивания и анализа
достижений второклассников в освоении программы по математике.

          Учителю
Предлагаемые проверочные работы проводятся в следующие сроки:
октябрь — работа № 1,
декабрь — работа № 2,
февраль — работа № 3,
март — работа № 4,
май — работа № 5,
апрель-май — итоговая контрольная работа.
Проверочные работы состоят из двух частей: часть 1 нацелена на проверку предметных знаний и умений, часть 2 — на диагностику метапредметных знаний и умений. Целесообразно проводить проверочную работу на двух уроках — часть 1 на одном уроке, часть 2 — на другом. Каждая работа представлена в двух вариантах (вариант А — стандартный уровень, вариант Б — уровень повышенной сложности).
В пособии заложена система безотметочного оценивания. Каждое задание имеет маркировку на полях (например, 01), необходимую для анализа личных достижений каждого ученика в конце года. Учитель оценивает выполнение каждого задания по трехбалльной системе (+, +/—, —) рядом с маркировкой. Оценка «+/—» ставится за выполнение половины задания, оценка «—» в случае, если задание выполнено меньше, чем наполовину. Затем заполняется процентная шкала внизу страницы (инструкция по заполнению шкалы дана на с. 28).
В конце пособия приводятся таблицы достижения предметных и метапредметных результатов учащихся. Заполненные таблицы позволяют оценить достижения учащихся в освоении отдельных учебных навыков, сравнить личные достижения ученика с предыдущим этапом обучения, выявить пробелы в знаниях и умениях, а также выстроить программу личных учебных целей.