Сетевая система контроля знаний студентов на основе объектно-ориентированного подхода. Выбор программно-технических средств для реализации проекта. Алгоритмическое и программное обеспечение, интерфейс пользователя. Разработка элементов базы данных.
Краткое сожержание материала:

Размещено на

Федеральное государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

"Сергиево-Посадский киновидеотехнический колледж"

Специальность: "Программное обеспечение вычислительно техники и автоматизированных систем"

Дипломный проект

на тему: "Разработка распределенного программного обеспечения для контроля знаний студентов"

Автор ДП: Волков Александр Сергеевич

Руководитель: Захаров Михаил Иванович

Рецензент: Зуденкова Людмила Георгиевна

Консультант: Петрухина Вера Васильевна

Сергиев Посад 2008 г.

Содержание

• 1. Введение
• 2. Обзор существующих программ
• 2.1 Системы контроля знаний
• 2.1.1 Система контроля знаний knost
• 2.1.2 Сетевая система контроля знаний на основе объектно-ориентированного подхода
• 2.1.3 Анализ существующих систем контроля знаний
• 2.2 Исследование методов проектирования баз данных
• 2.3 Выбор программно-технических средств для реализации проекта
• 2.3.1 MySQL
• 2.3.2 Inter Base
• 2.3.3 Microsoft SQL Server
• 2.4 Техническое задание
• 3. Расчетная часть
• 3.1 Разработка структурной схемы подсистемы
• 3.2 Разработка алгоритмического обеспечения
• 3.2.1 Модуль администратора
• 3.2.2 Модуль тестирования
• 3.3 Разработка программного обеспечения
• 3.3.1 Установка MySQL
• 3.4 Разработка интерфейса пользователя
• 3.4.1 Разработка интерфейса Модуля администратора
• 3.4.2 Разработка интерфейса Модуля тестирования
• 3.5 Разработка инструкции пользователя
• 4. Технологический раздел
• 4.1 Технология разработки элементов базы данных
• 4.1.1 Создание базы данных
• 4.1.2 Создание таблиц базы данных
• 4.2 Технология разработки программных модулей
• 4.3 Технология разработки интерфейса пользователя
• 5. Расчет себестоимости
• 6. Техника безопасности
• 6.1 Требования по охране труда в соответствии с инструкцией №32-04-Б
• 6.1.1 Требования безопасности перед началом работы
• 6.1.2 Требования безопасности во время работы
• 6.1.3 Требования безопасности после окончания работы
• 6.2 Вредные факторы
• 6.2.1 Физические
• 6.2.2 Химические
• 6.2.3 Психофизиологические
• 6.3 Требования по условиям труда
• 6.4 Требования безопасности в аварийных ситуациях в случае обнаружения аварийной ситуации
• Заключение
• Список используемых источников
• Приложения

1. Введение

По оценке некоторых зарубежных специалистов, трудоемкость может в 10 раз превышать работу, проделанную при написании учебника. Но это лишь на первом этапе. С другой стороны, традиционный способ проверки вообще не выдерживает сравнения с автоматизированным его аналогом, так как носит эпизодический, субъективный и фрагментарный характер. Так, экспериментально установлено, что оптимальным является 6-8 циклов текущего контроля, что обеспечивает высокую успеваемость студентов и достигается лишь с помощью автоматизированных (компьютерных) систем, позволяющих осуществлять более всестороннюю и полную проверку уровня обученности студентов. Кроме того, возникает возможность оперативно обрабатывать результаты контроля без дополнительных затрат времени преподавателя, что обеспечивает рациональное планирование учебного процесса.

В данном дипломном проекте рассмотрены разработка и внедрение базы данных для контроля знаний студентов Сергиево-Посадского киновидеотехнического колледжа. Специальная направленность предметов в киновидеотехническом колледже не позволила использовать уже имеющиеся программы для тестирования. За короткий срок пришлось изучить методы разработки систем контроля знаний и написать свою базу данных, удовлетворяющую всем требованиям учебно-методического процесса Сергиево-Посадского киновидеотехнического колледжа.

2. Обзор существующих программ

2.1 Системы контроля знаний

В настоящее время существует большое количество систем контроля знаний, как выполненных в виде отдельных программных продуктов, так и встроенных в обучающие системы. Отсутствие стандарта или хотя бы общепринятых норм и правил написания таких систем привело к тому, что практически каждая из них является "вещью в себе" и используется, за редким исключением, только ее собственными разработчиками. А это зачастую происходит из-за специфичности образования в том или ином учебном заведении.

2.1.1 Система контроля знаний knost

Система контроля знаний knost предназначена для создания тестов в электронном виде, для тестирования и для просмотра результатов тестирования. Она может применяться в учебных заведениях, а также на предприятиях с целью контроля уровня знаний персонала.

Под тестом в системе подразумевается набор вопросов, количество которых практически не ограничено (фактически число вопросов ограничено примерно двумя миллиардами). У теста также есть название. Каждый вопрос может содержать:

– вопрос - многострочный текст, длина которого ограничена величиной 2 Гбайта

– картинку

– список вариантов ответа

У каждого вопроса может быть своё количество вариантов ответа. Максимальное число вариантов ответа на один вопрос составляет примерно 2 млрд. Каждому варианту ответа ставится в соответствие количество баллов, которое даётся за данный вариант ответа. "Правильным" считается тот вариант ответа, которому соответствует максимальный балл. В частности, может быть несколько вариантов правильного ответа.

Система состоит из двух программ: модуль администратора и модуль тестирования. Основные функции системы:

а) создание теста;

б) Тестирование локальное (одиночное);

в) Тестирование удалённое;

г) Просмотр результатов тестирования.

В модуле администратора создаётся тест, который сохраняется в файле с расширением *. knt. В этом же модуле можно затем и протестироваться чтобы посмотреть, как работает созданный тест и исправить возможные ошибки.

Тестируемый (студент) с помощью модуля тестирования открывает файл теста (с расширением *. knt). Затем вводит своё имя и выбирает правильные, на его взгляд, варианты ответов. Порядок вопросов в тесте и порядок вариантов ответа на каждый вопрос случайным образом меняются. Это предохранит тестируемого от простого механического заучивания номеров правильных ответов при повторной сдаче теста, как это иногда бывает. Результаты тестирования сохраняются в файлах с расширением *. knr.

Удаленное тестирование применяется при тестировании группы студентов. Каждый тестируемый запускает модуль тестирования, выбирает режим удалённого тестирования, вводит своё имя, имя компьютера преподавателя (или его IP-адрес) и нажимает кнопку "Готов!". В свою очередь преподаватель запускает модуль администратора, выбирает режим удалённого тестирования и выбирает тест и место (каталог), куда записывать результаты тестирования. В таблице будет видно, какие студенты подключены. Преподаватель может указать ограничение по времени тестирования. После нажатия на кнопку "Пуск", на клиентских компьютерах начинает выполняться тест, и завершается или по истечении времени тестирования, или при досрочном завершении теста студентом, или - же при нажатии преподавателем кнопки "Стоп". В последнем случае тест завершится на всех подключённых компьютерах.

Для просмотра результатов тестирования в модуле администратора открывается файл результатов тестирования (с расширением *. knt). При этом можно видеть, какой вариант ответа выбирал тестируемый на каждый вопрос и сколько баллов он набрал. В программе рассчитывается "коэффициент знаний", который представляет собой результат деления числа баллов, набранных тестируемым, на максимально возможное количество баллов в этом тесте. То есть, этот коэффициент может принимать значение от нуля до единицы. Оценка по пятибалльной шкале считается как округлённое значение произведения коэффициента знаний на 5.

Удобный и наглядный интерфейс программы. Программа занимает мало места и абсолютно не требовательна к ресурсам компьютера и сети. К недостаткам можно отнести то, что бесплатная версия не позволяет тестировать в сети более трех человек. [20]

2.1.2 Сетевая система контроля зна...