Тема: «Некоторые формы проявления альтруистического поведения у детей разного дошкольного возраста»
Новосибирский Государственный УниверситетФакультет психологииКурсовая работа.Тема: «Некоторые формы проявления альтруистического поведения у детей разного дошкольного возраста».Выполнила: студентка 3 курса Пшеничникова Анна ВладимировнаНаучный руководитель: д-р биол. наук Николаева Е.И.Цели:выявить частоту встречаемости альтруистического поведения, в зависимости от возраста; посмотреть виды просоциального поведения; узнать, влияет ли полнота семьи на формирование этого поведения; увидеть общие черты, сопровождающие альтруистическое поведение; определить, что влияет на формирование просоциального поведения у дошкольников. В работе было получено, что в младшей группе процент проявления альтруизма выше, чем в старшей. Наблюдается большой процент невербальных проявлений в старшей группе и мимики в младшей. Оказалось, что полнота семьи не сказывается на альтруистическом поведении детей. На усвоение просоциального поведения оказывают влияние следующие факторы: идентификация с моделями, индукция, исполнение ролей, отношения со сверстниками, культурная среда, генетические факторы и др.Для исследования данной проблемы использовался метод наблюденияПредметом данного наблюдения выступают вербальное и невербальное поведение детей младшего и старшего дошкольного возраста в группе.Целью является задача посмотреть, каковы тенденции изменения поведения детей младшего и старшего дошкольного возраста. Кроме того, обратить внимание на влияние различных факторов (семья, социальное положение и т.д.) в формировании просоциального вида поведения.Процедура: Данное исследование проводилось в г. Новосибирске, ДОУ №305 "Солнышко" Советского района, в младшей и подготовительной группах. Возраст первой (младшей) группы составил 3-4 года, возраст второй (подготовительной) группы - 6-7 лет.Время проведения: 11 мая 2001 года. С 15 до 16 часов наблюдались дети младшей группы, с 16 до 17 часов - дети подготовительной группы. В первой группе было 17 человек (7 мальчиков, 10 девочек), во второй - 18 человек (8 мальчиков, 10 девочек).Наблюдение проводилось следующим образом: определенная группа детей наблюдалась в их повседневном общении в течение непрерывного периода времени (60 мин.). Фиксировалось следующее:речевые акты; движения, перемещения, соприкосновения и т.д.; различного рода физические воздействия: касания, толчки, удары, поглаживания и т.д. Описание наблюдаемого велось в форме свободных дневниковых записей.В результате наблюдения были выделены следующие группы детей:дети, которые не проявляли ни агрессивных, ни альтруистических форм поведения(2 в младшей группе, 3 в старшей группе); дети, проявляющие альтруистическое поведение(5 в младшей группе, 3 в старшей); дети, которые вели себя агрессивно по отношению к другим(3 в младшей группе, 5 в старшей группе); дети с проявлениями, как агрессии, так и альтруизма, в зависимости от ситуации, в которой они находились(7 в младшей группе, 8 в старшей группе) Результаты и выводы.Данные, полученные в ходе наблюдения, свидетельствуют о том, что альтруистическое поведение изменяется с возрастом и чаще встречается у детей младшей дошкольной группы. Из 17 детей в младшей группе чаще просоциальное поведение наблюдается у пяти человек, что составляет около 29%. В старшей группе такое поведение наблюдается у 3 детей из 18. Это составляет порядка 17%. В работе были выявлены следующие виды просоциального поведения: младшая группа: вербальные (ласковые слова, одобрения) –5(6%) невербальные: двигательные (предложение игрушек) и сенсорные (поглаживания, обнимания) –34(40%) мимика (улыбки) –46(54%) Сумма альтруистических проявлений в группе = 85 старшая группа: вербальные (ласковые слова, одобрения) – 7(10%) невербальные: двигательные (предложение игрушек) и сенсорные (поглаживания, обнимания) –36(51%) мимика (улыбки) –27(39%) Сумма альтруистических проявлений в группе = 703) Было выяснено, что не полнота семьи влияет на формирование просоциального поведения (так как 4 альтруистичных ребенка из 8 воспитываются одним из родителей), а атмосфера внутри нее. Поза открытости, визуальный контакт, улыбки на лицах во время общения, желание помочь другим - это наиболее распространенные черты, которые сопровождают альтруистическое поведение. 4) Просоциальное поведение усваивается путем идентификации с моделями. Также на развитие этого поведения оказывают влияние индукция и исполнение ролей. Дети научаются определенному поведению друг от друга. В отношениях со сверстниками дети перенимают и подкрепляют модели поведения....
Другие файлы:
Диагностика агрессии у детей среднего дошкольного и старшего дошкольного возраста
Понятие агрессии, ее виды и формы, особенности проявления у детей дошкольного возраста, влияние детского образовательного учреждения на данный процесс...
Воспитание культуры поведения у детей среднего дошкольного возраста
Культуры поведения детей дошкольного возраста: характеристика, особенности воспитания. Анализ театрализованной деятельности с точки зрения средства в...
Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста
Культура поведения - показатель воспитанности ребенка. Нормы и правила поведения детей дошкольного возраста. Опыт работы воспитателей по воспитанию ку...
Игра как средство воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста
Сущность и содержание понятия "культура поведения". Игровые средства и модели воспитания культуры поведения в учреждении дошкольного образования. Сист...
Исследование современных методов сказкотерапии для коррекции агрессивного поведения детей
Личностные особенности дошкольного возраста. Причины проявления агрессивности и индивидуальные особенности агрессивных детей. Организация эксперимента...
