Отчёт методического объединения учителей русского языка и литературы моу сош №39 о проведении методического семинара по теме.
Отчёт методического объединения учителей русского языка и литературы МОУ СОШ №39 о проведении методического семинара по теме «Формирование исследовательских умений и навыков учащихся в условиях диалогического обучения» от 16. 12. 2009г.Содержание отчёта Введение. Понимание назначения и целевых задач семинара.II. Конспекты открытых уроков, самоанализ открытых уроков учителей русского языка и литературы. 1. Мастер – класс по технологии «Воспитание духовной культуры молодого поколения» (концепция «Школа диалога культур») по теме «Формирование исследовательских умений и навыков учащихся в условиях диалогического обучения». Бунтушкина М. Н. 2. «Закрепление знаний учащихся по теме «Лексика» (6 «В» кл.) Волобуева И. В.3. «Звуковое обозначение букв е, ё, ю,я» (5 «В» кл.) Черкасова Е. М.4. «Картины бытаXVI века» (7 «В» кл. )Хлыбова Л. В.5. «От романтизма к реализму в творчестве А. С. Пушкина» (9 «В» кл.) Сорокина Н. А. г. Белгород.Введение. Понимание назначения и целевых задач семинара. Знания-дети удивления и любопытства Луи де Бройль Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» даёт учителям возможность использовать эту моделированную систему, развивая и совершенствуя само содержание образования в целом и всех её субъектов (педагога и ученика) в отдельности. Перед учителями возникают задачи повышения эффективности преподавания русского языка и литературы: -отказ от стандартных уроков; стремление к осознанной, обоснованной конструктивной и творческой деятельности учащихся, к их общему развитию, креативности;- разнообразие видов работ и тематики, анализ и синтез (анализ образцов-языковой синтез в создании собственных текстов); - создание ситуаций, приближённых к реальной жизни; - осознание каждым учащимся собственной значимости, самоконтроля и самооценки. Приоритетное внимание в настоящее время уделяется проработке вопросов организации работы учителя с технологиями обучения в режиме взаимодействия с учениками в различных формах и методах современного урока. Поэтому целью проведения семинара является: - расширение научных знаний в теоретической и практической деятельности;-показать модель формирования исследовательских умений учащихся на уроках русского языка и литературы; -трансформация идеи передового педагогического опыта иприменения их рекомендаций в профессиональной практике учителей русского языка и литературы г. Белгорода;-внесение вклада в опытно-экспериментальную работу школы и её эффективного образовательного процесса.Тема семинара обусловила выбор использованной литературы.Изучение материалов литературы проводилось по следующим направлениям:- содержание технологий обучения - доступность и эффективность;- методы и формы обучения;-воспитательные возможности, пути формирования творческой личности средствами русского языка по технологии «Воспитание духовной культуры молодого поколении» (концепция «Школа диалога культур»).При подготовке к семинару учителя русского языка и литературы МОУ СОШ школы №39 использовали научные публикации авторов:Г. М. Анохиной (г. Воронеж), С. В. Кульневич, Т. П. Лакоцениной (г. Ростов на Дону), Т. А. Ладыженской, М. Р. Львовым (г. Москва), Н. А. Михайличенко (г. Москва), Т. Ф. Новиковой (г.Белгород), Е. В. Посохиной (г.Белгород), Г. К. Селевко ( Москва), В. В.Шоган (г. Ростов на Дону), Г. В. Цветковой, С. Г. Щербаковой (г. Волгоград)Мастер – класс «Формирование исследовательских умений и навыков учащихся в условиях диалогического обучения» Учитель русского языка и литературыМ. Н. Бунтушкина МОУ СОШ №39г. Белгород. 1. «Статус метода исследования в условиях диалогического обучения»
