Практичні рекомендації батькам гіперактивної дитини

Тип: лабораторная работа
Категория: Психология

Скачать

Купить

Зміна поведінки дорослого і його ставлення до дитини:

виявляйте твердість і послідовність у вихованні;

пам'ятайте: надмірні балакучість, рухливість, недисциплінованість – не є навмисними;

контролюйте поведінку дитини, не нав'язуючи їй жорстких правил;

не вказуйте дитині категорично, уникайте слів «ні» і «не можна»; будуйте взаємини з дитиною на взаєморозумінні й довірі;

реагуйте на дії дитини у несподіваний спосіб (пожартуйте, повторіть дії дитини, сфотографуйте її, залишіть у кімнаті саму та ін.) повторюйте свої прохання тими самими словами багато разів;

не наполягайте на тому, щоб дитина обов'язково вибачилась за вчинок;

вислухайте те, що хоче сказати дитина.

Зміна психологічного мікроклімату в родині:

приділяйте дитині достатньо уваги;

проводьте дозвілля всією родиною;

не сваріться у присутності дитини.

Організація режиму дня та місця для занять:

установіть твердий розпорядок дня для дитини та всіх членів родини;

знижуйте вплив відволікаючих факторів під час виконання дитиною завдання;

зменште тривалість занять дитини на комп'ютері й перегляду телевізійних передач;

уникайте по можливості значних скупчень людей;

пам'ятайте: перевтома сприяє зниженню самоконтролю та зростанню гіперактивності;

Спеціальна поведінкова програма:

забудьте про фізичне покарання! Якщо є необхідність удатися до покарання, то доцільно використати спокійне сидіння в певному місці після негативного вчинку;частіше хваліть дитину; поріг чутливості до негативних стимулів дуже низький, тому гіперактивні діти не сприймають догани й покарання, однак чутливі до заохочень;

складіть список обов'язків дитини й повісьте його на стіну, підпишіть угоду на окремі види робіт;

виховуйте в дітях навички керування гнівом і агресією;

не намагайтеся запобігти наслідкам безпам'ятності дитини; не дозволяйте відкладати виконання завдання на інший час;

не давайте дитині доручень, що не відповідають рівню її розвитку, віку та здібностям;

допомагайте дитині розпочати виконання завдання, тому що це найважчий етап;

не давайте одночасно кілька вказівок. Завдання не повинне мати складну конструкцію або складатися з декількох ланок;

поясніть гіперактивній дитині її проблеми й навчіть їх розв'язувати.

РЕКОМЕНДАЦІЇ ПО РОБОТІ З ДІТЬМИ «ГРУПИ РИЗИКУ»гіперактивний дитина поведінка підліток

Сприяти формуванню в дітей і підлітків «здорових» моделей життя, що надають можливості для реалізації особистісного ікціалу.

Робота з дітьми «групи ризику»

Залучити до виховного процесу школи представників громадськості.

Сприяти підвищенню психолого-педагогічної компетентності дорослих

Протистояти залученню підлітків до злочинної діяльності.

Постійно слідкувати за відхиленнями в поведінці дітей і підлітків та їх причин, з’ясовуючи фактори ризику

Створення позитивної мотивації на успіх.

Корекція негативних форм поведінки.

Формування адекватних форм поведінки.

Розвиток самовідповідальності.

Надати своєчасну психолого-педагогічну підтримку дитині, яка опинилася в складній життєвій ситуації

Бесіда з «важким» підлітком?Під час розмови з підлітком необхідно позбутися повчального тону (а так само всі поточні справи й особисті проблеми) і приділити час і увагу тільки співрозмовнику, при цьому дотримуючись деяких правил:поважати співрозмовника;говорити з ним як з рівним;аргументувати свою точку зору, залишаючи за підлітком право розділяти її або заперечувати;показувати, що він цікавий як людина й співрозмовник;дотримуватись кодексу честі;учитель має право бути некомпетентним у якійсь сфері життя і визнає таке саме право за підлітком;розмовляти тільки про те, про що підліток готовий говорити, «не лізти в душу», надати йому право на мовчання;бути готовим вислухати шокуючі подробиці життя підлітка й підтримати його;делегувати підлітку відповідальність за власну поведінку й ухвалення рішень;дотримуватись права на конфіденційність приватної бесіди;бути толерантним до звичок, способу життя та ідеалів співрозмовника.Про що розмовляти з «важким» підлітком?

Навчання – улюблені й не дуже предмети, причини неуспіху, взаємини з учителями, участь у громадській роботі, випадки порушень дисципліни.

Плани на майбутнє щодо продовження навчання, вибору професії; здатність ураховувати майбутні труднощі й тверезо оцінювати свої можливості.

Взаємини з однолітками: перевага одного близького друга або компанії приятелів, становище серед товаришів («...

Другие файлы:

Сумісна діяльність психолога та логопеда при роботі з дітьми логопедичних груп
Логопсихологія як наука. Мова дитини як засіб передачі інформації. Організація та зміст діагностичної діяльності логопеда та психолога. Рекомендації в...

Практичні рекомендації з дисципліни "Інженерні вишукування"
Інженерні вишукування як комплексна дисципліна, основна концепція, мета вивчення. Методика розв’язання задач, які виносяться на практичні заняття, пов...

Профілактика шкідливих звичок у підлітків
Технологічні аспекти профілактичної роботи соціального педагога з підлітками, схильними до адиктивної поведінки. Виявлення рівня алкоголізації у підлі...

Вчимося писати друковані літери без проблем
Мета цього посібника — допомогти батькам підготувати руку дитини до оволодіння письмом, сформувати в неї базові графічні навички, розвинути координаці...