Исследование познавательной сферы личности Елизаветы Л
Министерство образования и науки российской федерациигосударственное образовательное учреждениевысшего профессионального образования«Стерлитамакская Государственная Педагогическая Академия им. Зайнаб Биишевой»Институт педагогики и психологииКафедра педагогики и психологииКонтрольная работа«Исследование познавательной сферы личности Елизаветы Л.»Выполнила студентка IV курсагруппы «ПиП – 6; 42»___________________________Проверила: _________________Стерлитамак 2011СодержаниеВводная часть3Исследование познавательной сферы личности Елизаветы Л.4Заключение13Список использованной литературы14Вводная частьПсихические процессы: ощущение, восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь — выступают как важнейшие компоненты любой человеческой деятельности. Для того чтобы удовлетворять свои потребности, общаться, играть, учиться и трудиться, человек должен воспринимать мир, обращать внимание на те или иные моменты или компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно сделать, запоминать, обдумывать, высказывать суждения. Следовательно, без участия психических процессов человеческая деятельность невозможна, они выступают как ее неотъемлемые внутренние моменты.Целью нашей контрольной работы является изучение познавательной сферы личности Елизаветы Л., т.е. ее познавательных процессов.Елизавета Л. выступает в качестве испытуемого. Женщине 53 года, образование высшее техническое, работает инженером на химическом предприятии, замужем.Для исследования познавательной сферы личности Елизаветы Л. были использованы следующие методики:Изучение устойчивости внимания (тест «Таблицы Шульте»)Исследование кратковременной памяти (методике Джекобсона)Методика на определение избирательности внимания (методика Мюнтерберга.Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона)«Заучивание слов» (методика А.Р. Лурии) «Пиктограмма»Тест РавенаИсследование познавательной сферы личности Елизаветы Л.Изучение устойчивости внимания (тест «Таблицы Шульте»)Стимульный материал: 5 таблиц в 25 клеток (5х5), с цифрами расположенными в таблицах в случайном порядке, цифры от 1 до 25.Задача испытуемого: отыскивать цифры и показывать их в порядке возрастания.Фиксируется время выполнения, затем строиться кривая устойчивости внимания.В данной таблице указано время, затраченное испытуемой на выполнение задания.Основной показатель - время выполнения, а так же количество ошибок отдельно по каждой таблице. По результатам выполнения каждой таблицы построена "кривая истощаемости (утомляемости)", отражающая устойчивость внимания и работоспособность в динамике.Вывод: анализируя получившийся график можно сделать вывод о том, что внимание у испытуемой неустойчивое, быстро утомляемое, об этом свидетельствует повышенный уровень внимания в начале работы и резкий спад в конце.Исследование кратковременной памяти (методике Джекобсона)
|
