Роль общения в развитии личности подростка
Калужский государственный педагогическийУниверситет имени К. Э. ЦиолковскогоИнститут социальных отношенийКафедра социальной педагогики и организации работы с молодежьюКурсовая работаРоль общения в развитии личности подросткаСтудента ФОМИНОЙ НАТАЛЬИ ЮРЬЕВНЫНаучный руководитель: Ильина Н.В.Калуга 2010СодержаниеВведениеГлава I. Теоретические подходы к проблеме изучения личности подростков1.1 Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста1.2 Личностные особенности подростков1.3 Движущие силы и условия развития личностиГлава II. Общение как фактор формирования личности подростка2.1 Психологические характеристики общения2.2 Общение с родителями и его влияние на становление личности подростка2.3 Общение со сверстниками и субкультураЗаключениеСписок литературыВведениеВ последнее время все больше изучается работ, посвященных изучению особенностей общения подростков. Долгие годы психологи и педагоги уделяли основное внимание общению детей со взрослыми. Взрослый играет ведущую роль в психическом развитии ребенка. Однако вопрос о том, какое, значение имеет для подростка общение со сверстниками, интересовал психологов всегда, и на него нет окончательного ответа, поэтому этот вопрос актуален и сегодня.Проблема общения относится к числу важнейших для подростка и старшеклассника сфер жизнедеятельности. Все психологи едины в признании значения общения в формировании личности подростковом и юношеском возрасте. Эти периоды весьма существенны для формирования основных структурных компонентов личности. Актуальность изучения особенностей общения подростков резко возрастает на данном этапе развития общества, когда идет резкая смена социальных отношений, характера личностных взаимодействий, моральных норм, ценностей и т.д.Подростковый возраст в большинстве отечественных (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, И.С. Кон, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин) и зарубежных (Ш. Бюлер, К. Левин, Ж. Пиаже, Ст. Холл, Э. Шпрангер, Э. Эриксон) психологических подходов и теорий рассматривается как противоречивый и критический этап развития личности.Именно в подростковом возрасте закладываются личностные особенности, связанные с ответственностью, рефлексивностью, целостностью Я-концепции, как важные качества зрелой личности (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Е.И. Исаев, Д.И. Фельдштейн, В.Л. Хайкин, Э. Эриксон). От развития коммуникативной сферы в подростковом периоде зависит дальнейшая социализация подростка и интеграция его в современном обществе.Общение подростков со сверстниками и взрослыми необходимо считать важнейшим условием их личностного развития. Неудачи в общении ведут к внутреннему дискомфорту, компенсировать который не могут никакие объективные высокие показатели в других сферах их жизни и деятельности.Таким образом, цель данного исследования - изучить роль общения в развитии личности подростка.Объект исследования: личностные особенности подростков.Предмет исследования: особенности общения подростков и степень его влияния на личностные преобразования в подростковом возрасте.Для достижения цели исследования и подтверждения гипотезы были поставлены следующие задачи:1) выявить личностные особенности, свойственные подросткам;2)рассмотреть существующие в психологической науке подходы к изучению общения;3) изучить степень влияния общения на психическое и личностное развитие подростка;Глава I. Теоретические подходы к проблеме изучения личности подростков1.2 Психолого-педагогические характеристики подросткового возрастаОтрочество - это беспокойство: «Вдруг я Не такой, как все?» И ужас: «Вдруг я такой, как все?»Е. ВинокуровДревнерусское слово «отрок» обозначало и дитя, и подростка, и юношу. «Отрок» буквально означает «не имеющий права говорить» (от слов «от» и «реку»). В словаре Даля подросток определяется как «дитя на подросте», около 14-15 лет [3, c. 15-28 ].Подростковый воз...
