Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект)
Минияров В. М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект). — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.— 256 с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).СодержаниеГЛАВА I. СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТИП ЛИЧНОСТИ 1.1 Стили семейного воспитания детей в историческом контексте 1.2 Современные представления о стилях и результатах семейного воспитания детей1.3 Характеристика стилей семейного воспитания и его результатов1.3.1 Попустительский стиль семейного воспитания1.3.2 Состязательный стиль семейного воспитания 1.3.3 Рассудительный стиль семейного воспитания1.3.4 Предупредительный стиль семейного воспитания1.3.5 Контролирующий стиль семейного воспитания. 1.3.6 Сочувствующий стиль семейного воспитания1.3.7 Гармоничный стиль семейного воспитания. ГЛАВА II. ДИАГНОСТИКА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТИПАЛИЧНОСТИ2.1 Диагностика личности школьника в отечественной истории педагогического образования.2.2 Понятие о структуре личности и его значение для разработки диагностики личности школьник2.3 Типологический подход как основа изучения личности школьника2.4 Методические требования к диагностике личности школьника2.5 Диагностические методики изучения социально-психологического типа личности2.6 Методы изучения семьи и семейных отношений ГЛАВА III. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ РОДИТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГА С УЧАЩИМИСЯ РАЗЛИЧНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТИПА ЛИЧНОСТИ3.1 Общий коррекционный подход3.2 Коррекция взаимоотношений родителей с детьми3.2.1 Коррекция взаимоотношений родителей с детьми конформного социально-психологического типа 3.2.2 Коррекция взаимоотношений родителей с детьми доминирующего социально-психологического типа 3.2.3 Коррекция взаимоотношений родителей с детьми сензитивного социально-психологического типа 3.2.4 Коррекция взаимоотношений родителей с детьми инфантильного социально-психологического типа 3.2.5 Коррекция взаимоотношений родителей с детьми тревожного социально-психологического типа3.2.6 Коррекция взаимоотношений родителей с детьми интровертивного социально-психологического типа3.3 Коррекция взаимоотношений учителя с учащимися3.3.1 Коррекция взаимоотношений учителя с учащимися конформного социального-психологического типа3.3.2 Коррекция взаимоотношений учителя с учащимися доминирующего социально-психологического типа3.3.3 Коррекция взаимоотношений учителя с учащимися сензитивного социально-психологического типа3.3.4 Коррекция взаимоотношений учителя с учащимися инфантильного социально-психологического типа3.3.5 Коррекция взаимоотношений учителя с учащимися тревожного социально-психологического типа3.3.6 Коррекция взаимоотношений учителя с учащимися интровертивного социально-психологического типа3.4 Организация совместной работы с родителями и педагогамиЗАКЛЮЧЕНИЕБИБЛИОГРАФИЯЭта книга посвящается моему сыну МаксимуОТ АВТОРАВ учебном пособии рассматривается новое направление в коррекционной работе с учащимися. Логический спектр работы охватывает детерминированные процессы становления и развития личности, строго фиксируя крайние варианты стилей семейного воспитания. Такой подход позволил выделить уровень сформированности основных семи характерологических свойств личности, которые соответствуют каждому стилю семейного воспитания. Выделенные мной основные характерологические свойства личности при яркой их выраженности позволяют рассматривать типическую картину личности. Это послужило основанием для разработки диагностической методики определения социально-психологического типа личности. Изучение социально-психологического типа личности вытекает из того детерминированного сценария воспитания, который складывается под влиянием социальных факторов и средств педагогического воздействия и о которых говорил в свое время Э. Берн.Получаемые в ходе диагностики типические портреты личности отличаются от предлагаемых вариантов в зарубежной и отечественной психологической литературе. Предлагаемая мной диагностика изучает отклонения в норме от того гармонического типа личности, который всегда (во все времена и эпохи) был идеалом воспитания. А предлагаемая коррекция поведения учащегося ориентирована прежде всего на коррекцию взаимоотношений учителя и учащегося, родителей и ребенка, которую может достаточно эффективно осуществлять школьный психолог или социальный педагог. Учебное пособие «Психология семейного воспитания» позволяет будущему психологу познакомиться и с другими вариантами изучения семейных отношений. Однако весь спектр вопросов психологии семейного воспитания осветить в одной книге не представляется возможным, хотя и привлекается материал Р. В. Овчаровой и др. к углублению изучения вопросов, связанных с диагностикой и коррекционной работой с родителями.Книга впервые дает целостное представление о путях коррекционной работы в системе образования на основе 3получения не отрывочной информации о ребенке с помощью зарубежных методик, а методикой, логически обоснованной теми стилевыми подходами к воспитанию, которые ранее культивировали родители.Автор глубоко убежден, что характер как психологическое новообразование есть результат семейного воспитания и формируется уже к 3-у году жизни ребенка, что выражается в кризисе 3-х лет.Я верю, что только через знание ребенка можно гуманизировать не только процесс семейного воспитания, но и в будущем изменить отношение учителей к процессу взаимодействия с учащимися, т. к. учитель всегда будет помнить, что он тоже жертва семейного воспитания.В целом, книга написана во исполнение ожиданий Э. Фромма, о том, что в XXI веке, возможно, начнут изучать личность в норме, а не только через ее отклонения в психическом развитии.1 марта 2000 года.ГЛАВА I.
Другие файлы:
Психология семейного воспитания (диагностико - коррекционный аспект)
В учебном пособии рассматриваются стили семейного воспитания, которые способствуют формированию определенного типа личности.Изучение социально-психоло...
Основы семейного воспитания
Сущность и основные принципы семейного воспитания. Нравственное воспитание ребенка, управление его умственным развитием в семье. Распространенные ошиб...
Стили семейного воспитания как условие социализации ребёнка
Типы и виды семей, их структуры и отличия в процессе воспитания. Типология семейного воспитания в отечественной педагогике. Основные функции семьи и и...
Типичные ошибки семейного воспитания, способствующие формированию делинквентного поведения подростков
Психологическая характеристика подростка с отклоняющимся поведением. Воздействие нарушений семейного воспитания на формирование делинквентности. Конце...
Дефекты семейного воспитания
Социальные проблемы современной семьи. Семейное воспитание ребенка и его значение. Сущность дефектов семейного воспитания. Дефекты семейного воспитани...
